Projet pédagogique

1. Préambule – Objet du projet pédagogique 

1.1. Découvrir, expérimenter et grandir 

O’Bifollet est une association sans but lucratif qui conçoit et organise des activités éducatives, scientifiques, naturelles, artistiques, culinaires, sportives et créatives. Destinées aux enfants, aux adultes, aux familles et aux groupes constitués, ces activités offrent des occasions de découvrir de nouveaux domaines, d’expérimenter, de développer des compétences et de partager des expériences. 

L’association privilégie une approche concrète et participative. Les participants sont invités à observer, manipuler, essayer, créer, réfléchir et échanger, en fonction de la nature de l’activité et de leurs possibilités. L’apprentissage ne se limite pas à l’acquisition de connaissances ou à la maîtrise d’une technique : il repose également sur l’expérience, la curiosité et le plaisir de découvrir. 

Le projet d’O’Bifollet s’inscrit dans une perspective citoyenne, solidaire et écoresponsable. Il accorde une importance particulière au respect des personnes, à la coopération, à l’autonomie et à la découverte de l’environnement. Pour les activités auxquelles ces cadres s’appliquent, notamment les centres de vacances, l’association se réfère aux dispositions réglementaires pertinentes, au Code de qualité de l’accueil de l’Office de la naissance et de l’enfance (ONE) et aux repères de promotion de la santé tels que « Mômes en santé ». 

Le présent projet pédagogique expose les valeurs, les principes et les choix éducatifs qui guident les activités d’O’Bifollet. Il est complété par les informations propres à chaque activité ainsi que par les documents précisant les modalités pratiques et les règles de participation. 

1.2. Des activités adaptées à différents publics 

L’association propose notamment des plaines de vacances, des activités extrascolaires, des anniversaires, des ateliers et balades nature, des animations en milieu scolaire, des activités pour groupes et organisations comme des teams-buildings ainsi que des accompagnements de projets d’aménagement de parcs, jardins et zones arborées. 

La nature des activités, leur contenu et leurs modalités varient selon le public, le contexte et les objectifs poursuivis. L’association veille à proposer des expériences cohérentes avec ces éléments et à tenir compte, dans la mesure du possible, des caractéristiques des participants. 
 

2. Les valeurs qui guident les activités 

Le plaisir et la liberté d’explorer 

O’Bifollet accorde une place importante au plaisir de participer, d’essayer, de recommencer et de partager une expérience. La réussite ne se mesure pas uniquement au résultat obtenu, mais aussi à l’implication, aux découvertes et au chemin parcouru par chacun. L’association ne recherche pas systématiquement la performance ni la comparaison entre participants. 

Le respect et l’inclusion 

Chaque personne est accueillie avec considération, dans le respect de ses particularités, de ses capacités et de ses convictions. O’Bifollet veille à favoriser la participation de chacun et à prévenir les attitudes discriminatoires ou dévalorisantes. 

La coopération et la solidarité 

Les activités peuvent être l’occasion d’apprendre à agir ensemble, à s’entraider, à partager des idées et à tenir compte des autres. L’association privilégie une dynamique collective dans laquelle chacun peut contribuer à sa manière. 

L’autonomie et l’initiative 

O’Bifollet encourage les participants à faire des choix, à exprimer leurs idées et à prendre des initiatives adaptées à leur âge, à leurs capacités et au contexte de l’activité. 

La curiosité, l’esprit critique et l’ouverture 

L’association invite à questionner, observer, expérimenter et confronter ses idées aux découvertes réalisées. Elle souhaite favoriser une curiosité ouverte sur le monde, les autres et l’environnement. 

Le respect du vivant 

O’Bifollet encourage la découverte du vivant dans toute sa diversité et le développement d’une attitude attentive envers les êtres vivants et leurs milieux. À travers l’observation, l’exploration et l’expérimentation, les participants sont invités à mieux comprendre le monde vivant, à en apprécier la richesse et à agir avec considération envers les animaux, les végétaux, les champignons et les autres formes de vie. 

La citoyenneté et l’écoresponsabilité 

O’Bifollet porte une attention particulière à la vie collective, à la compréhension des enjeux environnementaux et à l’utilisation réfléchie des ressources. Lorsque cela est pertinent, l’association privilégie le réemploi de matériaux et la découverte concrète des enjeux liés à l’environnement et aux milieux naturels. 

L’association respecte les convictions de chacun et adopte une position neutre sur les plans politique, philosophique et religieux. 
 

3. Une approche pédagogique fondée sur la pratique 

3.1. Expérimenter, découvrir et développer ses compétences 

Les activités d’O’Bifollet privilégient autant que possible la manipulation, l’observation, l’expérimentation et la réalisation concrète. Selon le projet, les participants peuvent tester une idée, observer un phénomène, construire un objet, explorer un milieu, préparer une recette ou créer une production. 

L’essai, l’erreur et la recherche font partie intégrante de la démarche. Ils permettent aux participants de comparer les résultats, d’ajuster leurs actions, d’explorer différentes possibilités et de mieux comprendre les phénomènes rencontrés. 

À travers ces expériences, les activités peuvent mobiliser des connaissances scientifiques, naturelles, artistiques, techniques, sportives ou pratiques, tout en favorisant le développement de différentes capacités : 

• La curiosité et l’esprit critique ; 

• L’observation et l’expérimentation ; 

• La créativité et l’expression personnelle ; 

• Les compétences motrices et psychomotrices ; 

• L’autonomie et la confiance en soi ; 

• Les relations avec les autres et la coopération ; 

• La sensibilité à l’environnement et au vivant ; 

• L’acquisition de connaissances et de techniques en lien avec les thématiques abordées. 

Les objectifs varient selon la nature de l’activité et le public accueilli. Ils ne sont pas recherchés de manière identique dans toutes les animations, mais sont adaptés aux spécificités de chaque projet. O’Bifollet s’appuie également sur les connaissances, les capacités et les centres d’intérêt des participants afin de favoriser de nouvelles découvertes et de soutenir leur progression. 

3.2. Participer et prendre des initiatives 

Dans la mesure où l’activité le permet, les participants peuvent proposer des idées, faire des choix, essayer différentes solutions et contribuer à la réalisation collective. L’équipe tient compte de leurs propositions lorsqu’elles sont compatibles avec les objectifs de l’activité, les moyens disponibles et les exigences de sécurité. 

Des moments de jeu libre, de détente ou de réflexion peuvent également compléter les animations encadrées, selon la nature de l’activité et le public accueilli. Ils se déroulent dans un cadre adapté, avec le niveau de supervision nécessaire. 

3.3. Adapter la démarche au déroulement de l’activité 

L’équipe ajuste ses propositions en fonction des réactions du groupe, des découvertes réalisées, des difficultés rencontrées et des conditions pratiques. Le déroulement n’est donc pas nécessairement entièrement figé à l’avance : des adaptations peuvent être apportées afin de préserver la cohérence de l’activité et de tenir compte de ce qui se passe réellement. L’association privilégie ainsi le plaisir de découvrir, l’expérimentation et la progression personnelle plutôt que la recherche de perfection. 

4. Les activités proposées par O’Bifollet 

L’association organise différents types d’activités, destinées à des publics variés : enfants, adultes, familles, écoles et groupes constitués. Elles abordent de nombreux domaines, tels que les sciences, la nature, les arts, la cuisine et le sport, ainsi que d’autres thématiques selon les activités organisés. 

Les modalités pratiques, les conditions d’accès et l’offre actualisée sont précisées sur le site internet de l’association : www.obifollet.be. 

4.1. Activités extrascolaires 

L’association organise des activités extrascolaires à l’école du Grand Frêne, à Ophain BSI ainsi qu’à l’école du Homborch et à l’école Saint-Joseph, à Uccle. Ces ateliers s’adressent aux enfants de 2,5 à 12 ans et sont accessibles sur réservation. 

L’association propose également des activités extrascolaires en partenariat avec la commune de Wavre. Celles-ci sont accessibles librement aux enfants de 6 à 12 ans, selon les modalités définies avec la commune. 

Ces activités offrent aux enfants un moment d’amusement, de détente et de découverte après l’école. 

O’Bifollet accorde une place importante à l’initiative des enfants : ceux-ci sont encouragés à exprimer leurs envies, à faire des choix et à participer aux activités selon leurs intérêts, dans le respect du cadre collectif et des autres participants. 

4.2. Centres de vacances 

L’association organise des centres de vacances à l’école Saint-Joseph, à Uccle et à l’école Les Bruyères, à Forest. Ces centres s’adressent respectivement, aux enfants de 2,5 à 12 ans et de 2,5 à 14 ans et sont proposés durant les vacances scolaires francophones. L’offre complète des plaines et leurs thématiques sont présentées et régulièrement actualisées sur le site internet de l’association : www.obifollet.be. 

Les enfants sont répartis en groupes adaptés à leur âge, à leur développement et à leurs besoins. Selon l’organisation du centre, plusieurs groupes peuvent être associés. Cette organisation peut notamment permettre de mettre en place des binômes d’animateurs référents et de favoriser la continuité de l’encadrement. 

La thématique annoncée donne une orientation générale à la semaine, sans imposer un programme entièrement figé. L’équipe d’animation adapte et renouvelle les activités en fonction des propositions des enfants, de la dynamique du groupe, des objectifs poursuivis et des possibilités offertes par le contexte. 

Une sortie peut également être organisée au cours de la semaine, en lien avec la thématique du centre et les objectifs des activités. Sa mise en place dépend notamment des conditions pratiques et des besoins du groupe. 

4.3. Ateliers et balades 

L’association organise des ateliers et des balades nature à destination des adultes et des familles. Accessibles sur réservation, ces activités permettent de découvrir, d’expérimenter, de créer et de partager un moment autour de thématiques variées, notamment la nature, les sens, la créativité et la cuisine. 

Selon la proposition, les participants peuvent être amenés à observer leur environnement, à réaliser des expériences, à manipuler différents matériaux, à développer leur créativité ou à découvrir de nouvelles pratiques. Le contenu et les modalités de chaque activité sont adaptés au public concerné et de la proposition annoncée. 

4.4. Organisation d’anniversaires 

L’association propose l’organisation de fêtes d’anniversaire pour les enfants de 3 à 14 ans, en extérieur ou en intérieur. 

Les activités peuvent s’articuler autour de différentes thématiques, telles que la nature, les sciences, le VTT, les chasses au trésor ou les contes et légendes. L’association propose également des formules personnalisées, conçues en fonction des envies, de l’âge des enfants, du contexte et des possibilités d’organisation. 

Ces anniversaires privilégient le plaisir de participer, la découverte et le partage d’une expérience collective. Les activités sont adaptées autant que possible aux capacités et aux intérêts des enfants concernés. 

4.5. Activités dans les écoles et accompagnement de groupes scolaires 

O’Bifollet intervient également à la demande des établissements scolaires pour proposer différentes prestations, notamment : 

• Des animations pédagogiques organisées au sein des écoles ; 

• L’accompagnement de voyages scolaires ; 

• L’accompagnement d’excursions scolaires. 

Le contenu de chaque intervention est défini en concertation avec l’établissement demandeur, en tenant compte du public concerné, des objectifs pédagogiques, du contexte et des contraintes pratiques. 

Ces interventions visent à proposer des expériences adaptées aux élèves et à soutenir les objectifs définis avec l’équipe éducative. 

4.6. Activités pour adultes, groupes et organisations 

L’association peut également concevoir des activités sur mesure pour des groupes constitués, des organisations ou des équipes, notamment sous la forme d’ateliers thématiques, d’animations ou de team-buildings. 

Les propositions sont élaborées en fonction de la demande, du public, des objectifs et des moyens disponibles. Elles peuvent mobiliser les domaines d’expertise de l’association, notamment les sciences, la nature, la cuisine, le sport, les arts, en activités participatives. 

Des interventions ou accompagnements spécifiques peuvent également être proposés, notamment dans le cadre de l’aménagement de parcs, de jardins et de zones arborées. 

4.7. Un cadre commun, des activités adaptées 

Les activités proposées par O’Bifollet diffèrent selon les publics, les lieux et les objectifs poursuivis. Chacune est préparée en fonction de son contexte et des caractéristiques de la proposition. 

Toutes s’inscrivent néanmoins dans le cadre général défini par le présent projet pédagogique. Les informations propres à chaque activité précisent son contenu, son public, son lieu, ses horaires et ses modalités d’organisation. 

5. L’accueil, l’inclusion et la place de chacun 

5.1. Un accueil attentif aux besoins individuels 

L’association veille à ce que chaque participant puisse trouver sa place dans l’activité et au sein du groupe, dans un cadre accueillant, bienveillant et respectueux de ses particularités. 

Lorsque cela est possible, l’association adapte les consignes, le matériel, le rythme, l’environnement ou les modalités de participation afin de faciliter l’implication de chacun. 

5.2. Préparer l’accueil et favoriser l’inclusion 

L’inclusion se prépare en amont de l’activité afin de favoriser un accueil adapté aux besoins de chaque participant. Les informations utiles à la préparation de cet accueil permettent à l’association d’anticiper les éventuelles difficultés et d’envisager les adaptations possibles. 

Lorsque la situation le nécessite, les modalités d’accueil peuvent être examinées au préalable afin d’identifier les besoins particuliers et les conditions permettant de favoriser la participation. L’association tient compte, dans cette démarche, des caractéristiques de l’activité, des conditions matérielles et des moyens d’encadrement disponibles. 

Les possibilités d’adaptation sont évaluées au cas par cas. Elles visent à favoriser la participation de chacun, tout en préservant le bien-être et la sécurité de l’ensemble du groupe. 

Les informations personnelles communiquées dans ce cadre sont traitées avec discrétion et dans le respect de la vie privée. 

Si une difficulté apparaît pendant l’activité, l’équipe cherche une réponse proportionnée et adaptée à la situation, en tenant compte du bien-être du participant et de la sécurité de l’ensemble du groupe. 

5.3. Des groupes adaptés aux activités 

Pour les activités qui le nécessitent, les participants peuvent être répartis en groupes en fonction de leur âge, de leurs besoins, des caractéristiques de l’activité et des objectifs poursuivis. 

La taille des groupes est réfléchie afin de favoriser la participation, la qualité des échanges et un accompagnement attentif. L’association veille au respect des exigences applicables en matière d’encadrement et peut prévoir un encadrement renforcé lorsque les besoins identifiés et les moyens disponibles le permettent. 

Des moments en groupe élargi peuvent également être organisés pour partager des jeux, des repas ou d’autres expériences collectives. Ces temps favorisent les rencontres, la coopération, les échanges entre participants et le sentiment d’appartenance au groupe. 

L’organisation des groupes peut évoluer au cours de l’activité afin de tenir compte de la dynamique collective, des besoins observés et du bon déroulement des animations. 

5.4 La sécurité et le respect de chacun 

L’association veille à offrir à l’ensemble des participants et des membres de l’équipe un cadre d’activités sécurisant, bienveillant et respectueux. La sécurité physique et affective, le respect des personnes et la préservation des lieux et du matériel constituent des éléments essentiels de l’organisation des activités. 

L’équipe est attentive au bien-être des participants et veille à prévenir les situations susceptibles de compromettre leur sécurité ou le bon déroulement des activités. Elle intervient lorsqu’une situation le nécessite et recherche des réponses adaptées aux circonstances, en tenant compte des besoins des personnes concernées et de la dynamique du groupe. 

Ces principes s’appliquent à l’ensemble des activités organisées par l’association, dans le respect des règles et des modalités précisées dans les documents applicables à chaque activité. 

6. Les lieux d’accueil et l’environnement 

6.1. Des espaces pensés pour le bien-être et la participation 

L’association accorde une importance particulière au choix et à l’aménagement des lieux dans lesquels se déroulent les activités. Les espaces contribuent au bien-être, à l’autonomie, à la créativité et à la participation des personnes accueillies. 

Lorsque les infrastructures le permettent, différents espaces peuvent être proposés en fonction des besoins du public : des coins calmes dédiés à la lecture et à la détente, des espaces permettant de bouger, des aménagements adaptés aux plus jeunes ainsi que du matériel accessible favorisant l’autonomie et l’expérimentation. 

L’organisation des activités tient compte, dans la mesure du possible, des possibilités offertes par chaque lieu. Les participants sont également sensibilisés au respect des espaces et à l’utilisation responsable du matériel mis à leur disposition. 

6.2. L’environnement local comme ressource pédagogique 

L’association considère l’environnement proche comme une ressource permettant d’enrichir les activités, de varier les expériences et de favoriser la découverte par l’observation et la pratique. 

Selon le contexte et les objectifs poursuivis, les activités peuvent s’appuyer sur des espaces naturels, des équipements locaux ou des lieux présentant un intérêt culturel, scientifique, sportif ou récréatif : parcs, bois, sentiers, plaines de jeux, bibliothèques, musées, centres culturels ou fermes pédagogiques, par exemple. 

La proximité de la forêt de Soignes avec l’école Saint-Joseph, à Uccle, constitue notamment un atout pour certaines balades, explorations nature et activités sportives telles que le VTT. L’environnement forestier devient alors un support concret pour la pratique sportive, la découverte du milieu naturel et l’apprentissage du respect des espaces traversés. 

Les sorties permettent de découvrir le territoire, d’observer la biodiversité, de rencontrer des professionnels ou d’explorer de nouveaux environnements. Elles sont envisagées en fonction de la thématique, de l’âge et des besoins du groupe, ainsi que des possibilités d’organisation et des conditions de sécurité. 

O’Bifollet veille à ce que l’utilisation de ces espaces s’accompagne d’une attention au respect des lieux, de leurs usagers et du vivant. 

6.3. Les partenariats locaux 

L’association développe, selon les projets, des collaborations avec des partenaires susceptibles d’enrichir les expériences proposées, de mobiliser des compétences complémentaires et de faire découvrir de nouvelles pratiques aux participants. 

Les écoles, bibliothèques, centres culturels, associations, musées, fermes pédagogiques, infrastructures sportives et gestionnaires d’espaces naturels peuvent ainsi contribuer à la diversité des activités. 

Ces collaborations peuvent notamment prendre la forme d’interventions spécialisées, de découvertes sportives ou culturelles et de la mise à disposition de ressources adaptées aux projets. O’Bifollet veille à ce que les partenariats retenus apportent une réelle plus-value aux participants et restent cohérents avec le projet pédagogique de l’association. 

Plusieurs collaborations illustrent cette démarche. Dans le cadre de l’organisation de ses plaines de vacances à Forest, l’association a notamment mis en place un partenariat avec la salle d’escalade Maniak-Padoue. Celui-ci permet aux enfants de consacrer une demi-journée à la pratique de l’escalade, tandis que l’autre demi-journée est consacrée à des activités organisées par O’Bifollet autour de thématiques variées. Cette formule permet de diversifier les expériences proposées et de faire découvrir aux enfants une activité sportive dans un cadre adapté. 

L’association fait également régulièrement appel à la ludothèque d’Uccle pour louer de grands jeux en bois, utilisés lors d’événements ponctuels ou de plaines de vacances. Ces jeux contribuent à proposer des moments ludiques collectifs et favorisent notamment la coopération, l’adresse, la réflexion et le plaisir de jouer ensemble. 

7. Le rythme, les pauses et les repas 

7.1. Des activités adaptées aux publics accueillis 

O’Bifollet veille à proposer un cadre d’activité respectueux des besoins physiologiques, du rythme et de l’état de fatigue des participants. 

Les activités, les temps de pause et les modalités d’organisation sont adaptés, dans la mesure du possible, à l’âge des participants, à la nature des animations et aux besoins du groupe. Les tranches d’âge et les conditions de participation sont précisées dans les informations propres à chaque activité. 

L’organisation de la journée vise à alterner les temps d’activité, les moments de détente et les pauses nécessaires, tout en conservant une certaine souplesse pour s’adapter aux circonstances et au déroulement des animations. 

7.2. Les temps d’accueil, de pause et de départ 

Lors des centres de vacances, les temps d’accueil du matin permettent aux enfants de commencer leur journée progressivement. Des activités tranquilles, comme le coloriage, les jeux de cartes, la lecture ou d’autres propositions adaptées, peuvent leur être proposées. 

Les temps d’accueil, de pause et de départ sont conçus comme des moments de liberté encadrée. Les enfants peuvent choisir parmi les activités accessibles en fonction de leurs envies et de leurs besoins, tout en restant sous la supervision de l’équipe. 

Des propositions peuvent être organisées à l’intérieur ou à l’extérieur, en fonction du lieu, de la météo et des conditions de sécurité. Ces moments peuvent également permettre aux enfants de se détendre, de jouer librement, d’échanger ou de retrouver progressivement le calme avant de reprendre une activité. 

Les horaires exacts et les modalités d’accueil sont précisés dans les informations pratiques communiquées aux participants et aux familles. Ils peuvent être ajustés par l’équipe d’animation en fonction du déroulement des activités, des besoins du groupe et de l’état de fatigue des enfants, dans le respect des modalités d’accueil annoncées aux familles. 

7.3. Une journée type en centre de vacances 

Lors des plaines de vacances organisés selon cette formule, la journée se déroule généralement de la manière suivante : 

Cette organisation constitue un cadre de référence pour les centres concernées. Les horaires et l’enchaînement des activités peuvent être adaptés en fonction du programme, de la météo, de la dynamique du groupe et de l’état de fatigue des enfants. 

Les horaires applicables et les éventuelles particularités d’organisation sont communiqués aux familles dans les informations pratiques relatives à la plaine concernée. 

Pour aider les plus jeunes à se repérer dans le déroulement de la journée, O’Bifollet utilise également une horloge d’activité permettant de visualiser les différents moments de la journée. 

7.4. Le repos et la sieste des plus jeunes 

Pour les enfants de 2,5 à 4 ans participant aux centres de vacances, un temps de sieste ou de repos est prévu après le repas de midi. 

Le sommeil n’est pas obligatoire, mais chaque enfant est invité à profiter d’un moment calme. En fonction de son âge et de son état de fatigue, un temps de sieste plus marqué peut lui être proposé, dans le respect de son bien-être. 

Les familles sont invitées à fournir le doudou de l’enfant s’il en utilise encore un, ainsi qu’une couverture et un oreiller. Des lits sont mis à disposition sur place. 

7.5. Les repas, les collations et l’hydratation 

Les repas et les collations font partie des temps importants de la journée. Ils permettent aux participants de reprendre de l’énergie, de s’hydrater et de faire une pause entre les activités. 

Lorsque les familles doivent prévoir un repas, des collations ou une boisson, les modalités sont précisées dans les informations pratiques de l’activité et dans le règlement d’ordre intérieur. 

L’association encourage une alimentation variée et équilibrée ainsi qu’une hydratation régulière, en privilégiant l’eau au cours des activités. 

Les allergies, les intolérances et les besoins alimentaires particuliers sont pris en considération sur la base des informations communiquées par les familles, dans la mesure des possibilités d’organisation et des précautions pouvant être mises en place. 

Pour les ateliers de cuisine et les activités impliquant la manipulation ou la dégustation d’aliments, une attention particulière est portée aux ingrédients utilisés et aux éventuelles restrictions signalées. 

Les modalités pratiques relatives aux repas, aux collations, aux contenants et à la communication des informations alimentaires sont précisées dans le règlement d’ordre intérieur ou dans les consignes propres à l’activité. 

8. L’organisation des arrivées, des départs et des déplacements 

8.1. Un accueil assurant la continuité de l’encadrement 

L’association veille à assurer une continuité de l’encadrement lors des arrivées, des départs et des transitions entre les différents lieux d’activité. 

Les temps d’accueil permettent aux participants de rejoindre progressivement le groupe et de se préparer aux activités. Les départs sont organisés de manière à préserver la sécurité des participants et à garantir une transmission appropriée lorsque celle-ci est nécessaire. 

Les modalités d’accueil et de prise en charge sont adaptées à la nature de l’activité, à l’âge des participants et aux conditions d’organisation. 

8.2. Les déplacements et les sorties 

Les déplacements font partie intégrante de certaines activités et peuvent constituer des occasions de découverte et d’apprentissage. 

L’association veille à organiser les déplacements en tenant compte de l’âge des participants, de la composition du groupe, du lieu, de la nature du trajet et des conditions de sécurité. 

L’équipe d’encadrement veille au respect des consignes, à la cohésion du groupe et à la continuité de la surveillance. Les modalités de déplacement sont adaptées aux circonstances et aux besoins des participants. 

Les informations pratiques relatives aux horaires, aux lieux de rendez-vous, aux trajets et aux modalités de prise en charge sont communiquées aux familles pour chaque activité. Les règles applicables aux arrivées, aux départs et aux autorisations sont précisées dans le règlement d’ordre intérieur. 

9. La sécurité, la santé et le bien-être 

9.1. Un cadre sécurisant et respectueux 

L’association veille à offrir aux participants un cadre sécurisant, bienveillant et respectueux. La sécurité physique et affective, le respect des personnes et la préservation des lieux et du matériel constituent des priorités dans l’organisation des activités. 

L’association promeut des relations fondées sur le respect, l’écoute et la coopération. Les violences physiques ou verbales, les intimidations, les humiliations et les discriminations sont incompatibles avec ses valeurs. 

L’équipe d’encadrement veille à prévenir les situations à risque, à intervenir lorsque cela est nécessaire et à rechercher des réponses adaptées aux circonstances, en tenant compte de la sécurité, du bien-être et de l’intérêt des participants. 

9.2. Les informations de santé 

L’association veille à prendre en compte les informations de santé pertinentes pour assurer un accueil aussi adapté et sécurisé que possible. Les besoins particuliers sont examinés en fonction de leur incidence sur la participation aux activités, les mesures de prévention nécessaires et les possibilités d’organisation de l’association. 

Les informations communiquées par les familles sont traitées avec discrétion et utilisées dans la mesure nécessaire à l’accueil, à l’accompagnement et à la sécurité des participants. 

Les modalités de transmission des informations de santé et les règles applicables aux médicaments sont précisées dans le règlement d’ordre intérieur. 

9.3. La prise en charge des incidents 

La sécurité physique et le bien-être des participants constituent des priorités pour O’Bifollet. L’équipe veille à prévenir les risques, à réagir de manière adaptée en cas d’incident et à assurer une communication appropriée avec les familles ou les personnes responsables. 

En cas de blessure, de malaise ou de symptôme préoccupant, la situation est évaluée rapidement afin de déterminer les mesures nécessaires. Des premiers soins sont apportés dans la mesure des compétences de la personne qui intervient et lorsque cela est approprié. Si l’état de la personne le nécessite, les services de secours sont contactés sans délai. 

Les parents responsables légaux sont informés en fonction de la nature et de la gravité de la situation, ainsi que des mesures prises. L’équipe veille à transmettre les informations utiles de manière claire et à assurer le suivi nécessaire. 

Tout incident est traité avec sérieux, vigilance et bienveillance, dans le respect de l’intérêt de la personne concernée. Lorsque la situation le justifie, l’équipe examine également les éventuelles mesures à prendre pour prévenir la répétition d’un incident similaire. 

9.4. La prévention des risques lors des sorties 

Les sorties et les activités en extérieur sont préparées en tenant compte de l’âge des participants, des caractéristiques du lieu, de la nature de l’activité et des risques prévisibles. L’équipe veille notamment à la visibilité des participants, à leur déplacement en groupe, au respect des consignes de sécurité et à une supervision adaptée tout au long du parcours. 

Les consignes sont expliquées aux participants avant le départ et rappelées lorsque cela est nécessaire. 

L’association veille à adapter l’organisation aux conditions météorologiques, à l’environnement et aux besoins du groupe. Lorsque les conditions ne permettent plus d’assurer un déroulement satisfaisant et suffisamment sécurisé, l’équipe peut adapter le programme, modifier le parcours ou renoncer à l’activité prévue. 

Ces adaptations visent à concilier la découverte, la participation des enfants et la sécurité de chacun. 

9.5. Les vêtements et le matériel personnel 

Les participants sont invités à prévoir une tenue et un équipement adaptés à leur âge, à l’activité et aux conditions météorologiques. 

Des vêtements confortables, permettant de bouger librement et pouvant être salis sans conséquence, sont recommandés pour les activités manuelles, sportives ou extérieures. 

Certaines activités, notamment les sorties, les activités sportives ou celles qui se déroulent en milieu naturel, peuvent nécessiter du matériel ou des vêtements spécifiques. Les besoins correspondants sont communiqués dans les informations pratiques. 

Les participants et les familles sont également informées des besoins éventuels en matière de repas, de collations, d’hydratation et de repos. 

10. L’équipe d’encadrement 

10.1. Des personnes aux compétences complémentaires 

L’association accorde une importance particulière à la qualité de l’encadrement et à la compétence des personnes qui accompagnent les participants. 

Les équipes peuvent réunir des professionnels ou futurs professionnels de l’enseignement, des membres du personnel éducatif, de la petite enfance ou de l’animation, des animateurs en formation, expérimentés et/ou brevetés et des professionnels disposant de compétences en lien avec les thématiques proposées. 

L’association accueille également, dès l’âge de 16 ans, des jeunes motivés qui souhaitent découvrir l’animation et développer leurs compétences dans un cadre accompagné. 

Les membres de l’équipe sont sélectionnés en fonction de leur expérience, de leur formation, de leurs compétences et des besoins des activités. Les exigences réglementaires et les vérifications applicables sont prises en compte. 

Par ailleurs, l’association requiert que chaque membre de l’équipe d’encadrement fournisse chaque année un extrait de casier judiciaire de type 2 vierge. 

10.2. Une posture bienveillante et participative 

Les animateurs accompagnent les participants dans leurs découvertes et leurs apprentissages. Leur rôle consiste à créer les conditions favorables à l’expérimentation, à l’expression personnelle, à la coopération et à la prise d’initiative. 

Ils adoptent une posture professionnelle, bienveillante et respectueuse des personnes et de leurs convictions, sans prosélytisme. Ils veillent à concilier la liberté d’exploration, la participation, le respect du cadre collectif et la sécurité. 

10.3 L’encadrement et la participation des enfants 

L’association souhaite offrir aux enfants un cadre d’accueil et d’encadrement de qualité, favorisant leur sécurité, leur bien-être, leur participation active et leur plaisir. L’association veille à adapter l’encadrement à l’âge des enfants, à leurs besoins, aux activités proposées et aux caractéristiques des lieux d’accueil. 

Pour chaque activité destinée aux enfants, O’Bifollet veille au respect des dispositions réglementaires applicables en matière d’encadrement et de sécurité. L’association respecte notamment les normes d’encadrement applicables de l’Office de la naissance et de l’enfance (ONE), à savoir un ratio minimal d’encadrement d’un animateur pour maximum 8 enfants de moins de 6 ans et d’un animateur pour maximum 12 enfants de 6 ans et plus. Ces exigences sont prises en compte dans la préparation de chaque activité et dans l’organisation des équipes. 

La taille des groupes et le nombre de personnes chargées de l’encadrement sont réfléchis en fonction du public accueilli, de la nature des activités, des locaux et des éventuels besoins particuliers des enfants. Lorsque les conditions le permettent et que la situation le nécessite, O’Bifollet peut prévoir un encadrement renforcé afin de favoriser un accompagnement attentif, une participation réelle de chaque enfant et le bon déroulement des activités. 

Le groupe constitue un cadre rassurant qui favorise les relations entre les enfants et avec les animateurs. Il permet de proposer des activités adaptées à l’âge, au développement et aux capacités de chacun, tout en tenant compte des besoins individuels. 

L’association accorde également une importance aux moments partagés en grand groupe. Ces temps collectifs, organisés notamment lors de repas ou de jeux communs, permettent aux enfants de vivre des expériences ensemble, de renforcer leur sentiment d’appartenance et de développer la coopération ainsi que les relations entre enfants d’âges différents. 

L’organisation des groupes et des moments collectifs vise ainsi à concilier le respect des normes applicables, la sécurité, l’accompagnement individualisé, la participation et le plaisir de vivre des expériences communes. 

10.4 La préparation et la qualité des activités 

La qualité des activités repose sur leur préparation, la collaboration au sein de l’équipe et l’attention portée à leur déroulement. 

O’Bifollet valorise les compétences, les idées et les initiatives des membres de l’équipe. Les échanges et les observations réalisés pendant et après les activités contribuent à adapter les propositions, à améliorer les pratiques et à maintenir une cohérence avec le projet pédagogique de l’association. 
 

11. L’écoute des participants et l’amélioration continue 

L’associaiton accorde une importance particulière aux retours des participants et à l’évolution de ses activités. L’écoute, l’observation et l’analyse des expériences vécues contribuent à adapter les propositions aux besoins du public et à améliorer progressivement leur qualité. 

11.1. La participation et la parole des enfants 

O’Bifollet considère les enfants comme des acteurs à part entière de leurs activités. L’association veille à leur offrir, selon leur âge et leurs capacités, des occasions d’exprimer leur ressenti sur les animations, la vie collective et le déroulement de leur séjour. 

Des temps d’expression peuvent être organisés au cours de la journée ou en fin d’activité. Ils permettent aux enfants de partager ce qu’ils ont apprécié ou moins apprécié, de formuler des propositions et de faire connaître leurs envies, notamment concernant les activités qu’ils souhaiteraient découvrir ou refaire. 

L’équipe veille à accueillir ces retours avec attention et sans jugement. Dans la mesure du possible, et en tenant compte des objectifs pédagogiques, des contraintes d’organisation et des exigences de sécurité, les propositions des enfants sont prises en considération dans l’adaptation des activités et de la vie collective. 

Cette démarche favorise l’autonomie, l’expression personnelle et la participation des enfants, tout en leur permettant de prendre progressivement leur place au sein du groupe. 

11.2. L’amélioration continue des activités 

La qualité des activités repose sur leur préparation, l’attention portée à leur déroulement et la capacité à tirer des enseignements des expériences vécues. 

O’Bifollet valorise les compétences, les idées et les initiatives des membres de son équipe. Les observations réalisées pendant les activités, les retours des participants et les échanges au sein de l’équipe contribuent à identifier les points forts et les aspects à améliorer. 

Ces éléments permettent, lorsque cela est pertinent, d’adapter les propositions, de faire évoluer les pratiques et de développer de nouvelles activités, dans le respect des valeurs et des objectifs pédagogiques de l’association. 

Le projet pédagogique est ainsi amené à évoluer en fonction des expériences, des besoins des publics accueillis et des projets développés par O’Bifollet. 

12. Un cadre commun à l’ensemble des activités 

Le présent projet pédagogique définit les principes et les orientations qui guident les activités d’O’Bifollet. Il constitue un cadre de référence pour la conception, l’organisation et l’évolution des activités de l’association. 

Il est complété par d’autres documents qui précisent les modalités pratiques d’accueil et de participation, les règles de fonctionnement ainsi que les dispositions administratives applicables. Selon leur objet, ces informations figurent notamment dans le règlement d’ordre intérieur, les conditions générales et les documents spécifiques remis aux participants ou à leurs représentants légaux.